Логопедическое развлечение КВН в подготовительной группе между командами детей и родителей. Спортивно-логопедический досуг подготовительной группы Дыхательное упражнение «Цветок»

Орлова А.С., учитель-логопед .

Цель: Создавать у детей положительный эмоциональный настрой.

Образовательные: учить подбирать антонимы к словам, закреплять навыки звуко-слогового анализа, совершенствовать грамматические категории, упражнять в употреблении и объяснении фразеологизмов.

Развивающие: развивать фонематический слух детей, психические процессы: внимание, логическое мышление, творческое воображение и выразительность речи.

Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку и к логопедическим занятиям, доброжелательное отношение друг к другу.

Материал: Мультимедийная система; презентация “ Герои сказок”; магнитофон; плакат: “Занимательный ЕГЭ для дошколят”; Д/И “Найди домик для игрушки”; кроссворд; маркер, Д/И “Собери цветок”; бубны; дипломы, шоколадные медали.

Предварительная работа: Повторение и заучивание стихов.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Все вы знаете, что каждый год наши старшие ребята сдают в школе ЕГЭ (единый государственный экзамен). На этом экзамене выясняется, какие знания они получили, обучаясь в школе. Вот и мы решили провести ЕГЭ только для дошколят. Вопросы и задания на этот экзамен готовили для вас самые известные в мире сказочные герои.

Итак, вы готовы принять участие в этом трудном, но достойном испытании?

1/ Первое задание для вас подготовили всем известные в сказочном мире гномы. (на экране появляется изображение гномов)

Д/игра “Какой дом у гномов?”

Жил да был весёлый гном.

Он в лесу построил … (дом).

Рядом жил поменьше гномик.

Под кустом он сделал … (домик).

Самый маленький гномишко

Под грибом сложил… (домишко).

Самый мудрый гном-гномище

Выстроил большой… (домище).

Гномы хотят узнать, какие у них будут дома, если они их построят из:

2/ - Что за крик? Что за рёв?

Там, не стадо ли коров?

Нет, там не коровушка,

Это Катя – рёвушка!

Плачет, заливается,

Платьем утирается.

Второе задание для вас подготовила Девочка - Рёвушка. (на экране изображение плачущей девочки)

Вы знаете, что Рёвушка плачет день и ночь. Ребята, придумайте, как её можно рассмешить. (дети предлагают свои варианты)

А я знаю ещё одно решение этой проблемы! Давайте ей прочитаем весёлый стих.

Можно двадцать тысяч раз

Уронить железный таз.

А фарфоровую вазу

Уронить нельзя ни разу.

Ведь на двадцать тысяч раз

Надо двадцать тысяч ваз.

(А. Кондратьев)

3/ А кто подготовил для вас следующее задание вы узнаете, если загадки отгадаете, а отгадки мы впишем в этот кроссворд по горизонтали, тогда в желтых клеточках вы прочитаете и узнаете кто для вас приготовил следующее задание.

Загадки для кроссворда:

(на экране появляется изображение сороки)

4/ Сорока приготовила экзаменационное задание не толькодля детей, но и для взрослых. Она повсюду летает, много слышит, но вот объяснить смысл некоторых выражений не может. Пожалуйста, наши самые умные дети и уважаемые взрослые, объясните сороке, что бы это значило:

Словесная игра “ Объясни выражение”

• Трещит, как сорока.
• Клевать носом.
• За тридевять земель.
• Витать в облаках.
• Задирать нос.

5/ Подвижная игра “Весёлый бубен”.

Скорее становитесь в круг, сейчас немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется “Весёлый бубен”.

Стоя в кругу, под музыку, дети друг другу по цепочке передают бубны, произнося слова:

“Ты катись весёлый бубен

Быстро-быстро по рукам,

У кого весёлый бубен,

Тот сейчас станцует нам!

(по окончанию слов, те дети, у кого оказались бубны выходят в круг и танцуют.)

6/ Следующее задание для вас подготовил Незнайка. (на экране – изображение Незнайки)

Незнайка предлагает вам, навести порядок и поселить игрушки в свои домики.

Д/игра “Найди домик для игрушки”

Если в названии игрушки 1 слог, то она живёт в доме с одни окном,

2 слога - в доме с двумя окнами,

3 слога – в доме с тремя окнами.

(дети расставляют игрушки по местам)

7/ А это задание для васподготовил Буратино. (на экране –изображение Буратино)

Он очень любит спорить,

Вот и решил поиграть с вами в игру “Скажи наоборот”.

Словесная игра “Скажи наоборот”.

Чем дружнее вы будете отвечать, тем выше будут ваши оценки.

8/ Последнее задание для вас приготовила Дюймовочка.

(На экране - Дюймовочка)

Она очень любит цветы и поэтому, попросила вас сложить для неё ромашки. Но ромашки не простые: На серединке каждой ромашки изображены символ звука и буква. Вам необходимо к каждому цветку подобрать лепестки с картинками, которые начинаются с заданного звука.

Д/игра “ Сложи цветок”.

9. - Вот и подходит к концу наш весёлый экзамен для дошколят.

Мы убедились, что вы любите и знаете свой родной язык. Ведь без него мы не можем обойтись.

По итогам проведённого экзамена мы хотим вручить вам сертификат качества знаний. По итогам проведённого экзамена, мы хотим вручить вам сертификат качества знаний и медали.

(дети награждаются дипломами и шоколадными медалями)

Плеханова Валентина Сергеевна

Цели: побуждение детей к эмоциональной отзывчивости на состояние сверстников, героев сказок; активизация и совершенствование словарного запаса, грамматического строя речи.

Задачи.
1. Формировать умение раскрывать тему, подчинять свою сказку основной мысли. Способствовать поддержанию традиции семейного чтения.
2. Развивать умение входить в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения.
3. Воспитывать у детей готовность к взаимодействию в привычной среде группы, предлагая сказочные ситуации, обращаясь к положительному опыту персонажей, который они могут использовать в жизни.

Ход развлечения.

Логопед. Ребята, вы любите сказки? (Да).
- В некотором царстве, в некотором государстве жил да был… А кто же там жил? (Ответы детей).
- Где же это сказочное царство, где же это небывалое государство? Может быть, его можно отыскать в нашем детском саду? Давайте попробуем это сделать! А дорогу в сказочное царство нам укажут волшебные следы. Вот и первый след. Куда он указывает, там и находится царство-государство. Ну, что ж, в путь! (По следам дети доходят до музыкального зала, видят и угадывают, чьи следы (нога человека, след утюга, птицы, лап животных)).
- Ой, ребята, да мы уже у самых ворот волшебного царства-государства. (Раздаются голоса птиц, дверь в комнату сказок открывается.)

- Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои.

Ребята, посмотрите, сколько в сказочном лесу тропинок! Как вы думаете, кто из сказочных героев пробегал по ним? (Ответы)

(Звучат голоса птиц, голос - микрофон)
-Добрый день, красны девицы да добры молодцы. Я Василиса Прекрасная! Спешу сообщить вам, что у меня появился ларец волшебный, а в нём богатства несметные. Только отдам их тем, кто все сказочные препятствия пройти сумеет.

Логопед. - И где же нам искать Василису Прекрасную? А вот и клубочки волшебные. Я думаю, что они нам помогут. Задание: Кто вперёд клубок перемотает и записку прочитает.
« Чтобы увидеть Василису, нужно попасть в тридевятое царство, тридесятое государство».
Логопед. - Как?.. А фантазия на что? Глаза закроете и до трёх посчитаете. Раз, два, три… Вот мы и в сказочном царстве. (Яблоня)

Логопед. - Посмотрите, яблоки волшебные, на них написано что-то.

Яблоня. - На моих яблочках пословицы и поговорки. На одном яблочке начало, на другом конец. Если найдёте каждому яблочку пару и скажете для какой сказки эта поговорка подходит, то укажу вам дорогу к Василисе. (Дети составляют поговорки, читают их.)
В тесноте, да не в обиде. («Рукавичка»)
Чьи хоромы, того и хлеб. («Три медведя»)
Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (Лиса и заяц)
Старый друг лучше новых двух. («Пузырь, соломинка и лапоть»)

Появляется Баба Яга:
- Ну что, ребята, все собрались? Все меня узнали? Ну-ка, кто я? Правильно, Баба Яга. А вы кого ждали? Василису Прекрасную? Ха, а я вот возьму и не пущу вас к ней. Если не ответите на мои вопросы, то так и не узнаете, что же у Василисы в волшебном ларце лежит.
- Какие волшебные предметы есть в русских народных сказках? (Палочка, гребень, топор, шапка - невидимка, дубинка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы и т. п.)
- На чём передвигаются сказочные герои? (Гуси-лебеди, ступа, сапоги-скороходы, ковёр-самолёт и т. д.)
- Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки? (Был там пир на весь мир. Я на том пиру был, мёд и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.)
- В какой сказке живёт Баба Яга? («Василиса Прекрасная», «Морозко», «Гуси-лебеди», «Баба Яга», «Финист- ясный сокол», «Царевна- лягушка»).
- И зачем вы детей мной пугаете?
Ведь вы меня совсем не знаете.
Я очень добрая, и я красивая,
Но только очень-очень несчастливая!
Как я устала быть злой старушкой!

Логопед. - Ты устала быть злой старушкой? Надоело жить в избушке? Баба Яга, ты присылала детям письмо?

Баба Яга. - Присылала! Присылала! Интересно, выполнили они мою просьбу или нет. Мечта у меня есть заветная: стать красивой, воспитанной и образованной.

Логопед. - Так в этом тебе помогут наши ребята! (Дети предлагают надеть Бабе Яге новый костюм и рассказывают новую сказку о её жизни)
- А ещё, Баба Яга, мы нарисовали тебя. (Показ рисунков).

Спасибо, ребята, что помогли мне стать доброй. Угощу я вас за это пирожками…Ой, пирожок убежал. (Баба Яга убегает за кулисы, догоняя пирожок. Из-за кулис выбегает пирожок.)

Пирожок. - Здравствуйте, ребята!

Логопед. - Здравствуйте. А ты кто такой?

Пирожок.
- Я весёлый пирожок,
У меня румяный бок.
Колобка я младший брат,
Вам, ребята, очень рад.
- А я всё слышал. Вы ищете ларец Василисы Прекрасной?

Логопед. - Да, вот только не знаем, куда же нам дальше пойти? Где искать Василису Прекрасную?

Пирожок. - Отгадайте для начала мои загадки, может и помогу вам.

Только прыг через порог,
И пошёл гулять без ног. (Колобок)

Самовар она купила,
Тараканов пригласила.
«Именины отмечаю,
Приходите выпить чаю». (Муха-Цокотуха)

Кем детей пугают мамы,
Если дети их упрямы?
Отвечайте поскорей,
Кто же это? (Бармалей)

Он живёт в лесу дремучем,
Тёмном, страшном и колючем,
Как злодей, вполне успешен-
Вредный волосатый…(Леший)

Никогда ему не верьте,
Хоть он скажет, что бессмертен,
Состоит он из мощей-
Отвратительный…(Кощей).

Молодцы.
- Вы в пути ничего не потеряли? А то я бежал по тропинке и вот что нашёл.

Логопед. - Кто-то платочек обронил. Что за слова на нём вышиты? (Дети читают «Василиса Прекрасная»)

Пирожок. - Так вот чей это платочек. Неужели с Василисой Прекрасной беда стряслась, раз она свой платок потеряла? Что же могло случиться? (Дети высказывают свои предположения)

Логопед. - А я думаю, что это Василиса Прекрасная нам дорогу указывает.

Пирожок. - А вот и волшебный ларец. Здесь какая-то записочка…
« Молодцы, ребята. Вы справились со всеми моими заданиями. Нашли волшебный ларец. Ларец откроется, если вы ответите на вопрос «Какие бывают сказки?» (Пирожок открывает ларец и достаёт детям угощения)

Дети.
Чтобы сказки не обидеть,
Надо их почаще видеть,
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть.

Сказки всех отучат злиться,
А научат веселиться!
Быть скромнее и добрее,
Терпеливей и мудрее!

Загорская Екатерина

1. Игра-приветствие "Доброе утро". Дети сидят, образуя круг.

У меня есть микрофон. Каждый из вас может что-то сказать в этот микрофон, а остальным надо будет его спокойно выслушать. Тот, кто держит микрофон, может сказать нам "Доброе утро" и сообщить чему он сегодня радуется.

2. "Бой скороговорок":

Сразу бой скороговорок разрешите мне начать.

Кто-то пусть скороговорит, остальных прошу молчать.

Только помните, ребята, что скороговорки нужно произносить не только быстро, но и правильно!

Дети по очереди произносят скороговорки :

Забрался червяк на старый чердак.

Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей.

Мы ходили на бульвар, там купили красный шар.

Круглая горошина в огороде брошена.

- Журавли курлыкают : курлы-курлы-курлы, а коты мурлыкают : мурлы-мурлы-мурлы.

Саша любит сушки, а Соня ватрушки.

Увидала галка на полу скакалку. Поскакать хотела, только не умела.

У крошки матрёшки пропали серёжки. Серёжка серёжки нашел на дорожке.

Сшила Саша Саше шапку.

На праздничной рубашке розы и ромашки.

Иван-болван молоко болтал, молоко болтал да не выболтал.

Скоро мы все скороговорки выскороговорим.

В летнем душе две лягушки лягушатам моют ушки.

Шишки у мишки, у мишки шишки. У плюшевого мишки сосновые шишки.

Клала Клава лук на полку, позвала к себе Николку.

Дровосеки с утра рубили дрова.

У малышки Валеньки маленькие валенки, у большого Лёши валенки по-больше.

3. Игра «Бросайка» .

Дети встают в круг, один из них бросает кубик с картинками на гранях. Затем дети придумывают слова на первый звук выпавшей картинки и одновременно передают по кругу мяч. Например, выпала картинка «солнышко» дети придумывают слова на звук «С» . Игра проводится несколько раз. На гранях кубика картинки : шарики. лошадь, заяц, барабан, рыба, солнце.

4. Игра "Воздушный шарик".

Двое детей становятся друг напротив друга лицом к воздушному гелевому шарику (расстояние до шара 50-60 см) и одновременно начинают дуть. Побеждает тот, кому удалось послать шарик на противоположную территорию (её можно разделить при помощи ленточки или веревки) .

Давай дуть на шарик, чтобы он пересёк границу и попал на территорию вашего напарника. Вот так! Сильнее!

5. Игра "Шаги".

Игроки становятся на линии на расстоянии 6-8 шагов от "Финиша". Каждый ребенок может сделать шаг, лишь назвав какое-нибудь слово на заданную тему. Тема "Вежливые слова".

Даем минуту на размышление и "Старт!".

После того как 2-3 человека добрались до финиша, тема меняется. Другие темы : "Все круглое", "Все горячее", "Все мокрое", "Ласковые слова для мамы".

6. Игра «Цепочка слов» .

Дети получают по картинке. Они должны составить цепочку слов так, чтобы каждое последующее слово начиналось на последнюю букву предыдущего. Картинки : сапог - гриб - бинт -такси - индеец - цепь - поезд - дракон - нос - сова - автобус - снеговик - крот - трактор - руль - лимон.

7. Игра «Разложи по корзинкам» .

А теперь каждый положит свою картинку в ту корзинку, сколько слогов в слове на картинке .

8. Игра «Всё наоборот» .

Педагог по очереди кидает мяч игрокам, называя признак, а ребенок должен называть слово с противоположным значением.

9. Игра "Истории из мешка".

Я принесла вам большой мешок, в котором много разных вещей. каждый из вас сейчас один раз засунет туда руку и может что-нибудь достать. А теперь разбейтесь на пары и придумайте такую историю,чтобы в ней были задействованы оба ваши предмета. У вас 5 минут времени, после чего каждая пара расскажет нам свою историю.

Интересный ли предмет ты выловил из мешка? Какая история понравилась больше всех?

Понравилось ли вам играть друг с другом? какая игра запомнилась больше всего?

До новых встреч!

Публикации по теме:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 982 имени маршала.

Досуг в подготовительной группе «Защитники страны» Досуг в подготовительной группе «Защитники страны» Ведущий Здравствуйте, дорогие дети и уважаемые взрослые! Мы рады видеть вас на празднике,.

Досуг в подготовительной к школе группе «Хлебная ярмарка» Цель: расширить представления о народных праздниках и традициях ярмарочных гуляний. Задачи: Закрепить знания детей о ярмарках; Активизировать.

«При солнышке – тепло, при матушке – добро» Фольклорный досуг ко дню матери Под русскую н. колыбельную дети заходят в зал. Р1. А баиньки.

Консультация для педагогов ДОУ «Логопедический досуг в детском саду» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 24 «Берёзка» Консультация для.

Консультация для воспитателей «Физкультурный досуг в подготовительной группе» Физкультурный досуг в подготовительной группе. Дети 6-7 лет очень активны. Они умело пользуются своим двигательным аппаратом. Движения их.

Лариса Каргина
Спортивно-речевой досуг «Секрет здоровья» (подготовительная логопедическая группа)

Конспект спортивно-речевого досуга

Тема : «Секрет здоровья »

подготовительная логопедическая группа

Интеграция областей :

«Физическое развитие» , «Речевое развитие» , «Художественно-эстетическое развитие» , «Социально-коммуникативное» , «Познавательное развитие» .

Задачи :

Физическое развитие : Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни . Приобщать детей к физической культуре в процессе игровой деятельности. Развивать физические качества : быстроту, ловкость, выносливость, гибкость, координацию движений. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей. Формировать правильную осанку, и проводить профилактику коррекции сутулости. Соблюдать режим двигательной активности : периодически снимать зрительное, мышечное и эмоциональное напряжение. Развивать общую и мелкую моторику. Развивать артикуляционную моторику, ориентировку в схеме тела.

Речевое развитие : Систематизировать, обогащать и активизировать словарь по лексической теме «Сказки» Формировать слоговую структуру слова , развивать координацию речи и движений, Развивать слуховое восприятие, внимание, улучшаются характеристики голоса. Развивать навыки фонематического синтеза. Выражать в речи свои чувства, эмоции, отношение к окружающему миру. Развивать речевое дыхание.

Познавательное развитие : Систематизировать знания детей о русских народных сказках через игру – путешествие, способствовать развитию познавательной активности, ассоциативного мышления, воображения у детей

Социально-коммуникативное : Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём . Развивать умение общаться со сверстниками и взрослыми. Учить детей тактично выслушивать собеседника и дополнять его. Воспитывать доброту и взаимовыручку в команде.

Художественно-эстетическое : создать условия для единства физического, культурного, интеллектуального и социально-нравственного развития в контексте художественно-эстетического развития и воспитания;

укреплять физическое и психическое здоровье детей , создание условий для эмоционального и душевного комфорта;

Оборудование : Оборудование : обручи, мяч, стойки деревья, профилактическая дорожка, сапоги 2 пары, м. кубики, 2 веника, 2 ведёрка, 2 совочка, картинки колобков, м. игрушки, проектор, экран,

Вводная часть.

Л. Ребята, Кощей бессмертный похитил у сказочных героев «Секрет здоровья » . Мы поможем нашим героям. Тогда нам предстоит пройти много испытаний. Вы готовы? Я добрая волшебница буду вам помогать.

По дорожке мы пойдем,

Прямо в сказку попадем.

Будем бегать и резвиться,

Главное не заблудиться.

Дружно, весело шагайте,

В круг скорее все вставайте!

Коммуникативное упражнение «Давайте поздороваемся друг с другом » .

Л. -Мы с вами попали в сказочное царство. Оглянитесь вокруг. Нас встречают прекрасные феи, которые будут помогать нам в дороге. Давайте поздороваемся с ними на выдохе .

Л. - Ой, посмотрите, оглянитесь, далеко ли царство Кощея.

Гимнастика для глаз.

«Удивились» Упражнение для бровей :

у напряжённых глаз тяжёлые брови. Вся тяжесть поднимется с глаз,

глаза избавятся от давления.

«Жмурки» .

Открываем глазки – раз,

А зажмуриваем – два.

Раз, два, три, четыре,

Раскрываем глазки шире

А теперь опять сомкнули,

Наши глазки отдохнули.

«Далеко - близко» .

Л.: Дети! Какие сказки вы знаете? Прохлопайте названия каждой сказки. Молодцы!

Много сказок вы знаете, давайте попробуем их посчитать.

Развитие мелкой моторики «Сказки» .

Будем сказки называть :

Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.

Эта сказка - «Теремок» .

Эта сказка - «Колобок» .

Эта сказка - «Репка» :

Про внучку, бабку, дедку.

Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.

«Волк и семеро козлят» -

Этим сказкам каждый рад!

Показывают большой палец.

А как выдумаете, кто обычно побеждает в сказках? Какими должны быть герои сказок?

А в настоящей жизни, не сказочным людям необходимо быть добрыми, сильными, смелыми?

Продолжить путь нам поможет наш друг Спортикус .

1-2- поднять плавно руки вверх;

3-4- плавно опустить. 1раз

Ритмично шагают на месте, чередуя с хлопками в ладоши. 6-7раз.

1- наклон головы вперёд;

3- вправо;

4- влево. 6-7раз

И. п. ноги на ширине плеч, руки опущены.

1-3- поднять руки вперёд, вверх, в стороны,

4- и. п. 6-7раз.

И. п. ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1- 3- наклон туловища вперёд - вниз, касаясь носка ноги; 4- и. п. 6-7 раз

Шагают – прыгают в чередовании.

Молодцы! А сейчас мы разделимся на 2 команды. Команду «Быстрые» и команду

«Ловкие» .

Чтобы узнать, чья команда победила, мы по итогам эстафет будем выстраивать башни. И чья башня окажется выше, та команда победила.

Эстафета «Теремок» (у каждой команды есть обруч – это теремок) . Нужно взять игрушку перенести ее в обруч и вернуться в конец команды.

Не устала ты пока,

Моя правая рука :

Это - правая щека,

Это - левая щека.

Здравствуй, верхняя губа,

Здравствуй, нижняя губа,

А вокруг-то - целый ряд -

Зубки нижние стоят :

Боковые слева, справа,

Впереди - зубов оправа.

Подбородок тянем вниз,

Чтобы с челюстью отвис.

Там - к прогулкам не привык -

Робко прячется язык.

Нёбо вместо потолка

Есть во рту у языка.

А когда открылся рот,

Язычок пошёл вперёд.

Есть у губ одна черта -

В них улыбка заперта :

Вправо - правый угол рта,

Влево - левый угол рта.

Интересная картинка :

Есть и кончик, есть и спинка,

Боковые есть края -

Всё про ротик знаю я!

Спортикус .

Эстафета «Царевна – лягушка» (Сначала вам необходимо преодолеть топкое болото по кочкам, а затем, встав в обруч, повернуться сказать «Ква» и вернуться обратно в строй).

Л : - Послушайте, какие звуки издаёт лес. Что вы услышали?

Дети наше тело тоже издаёт звуки.

Резонаторный массаж. (Постукивание пальцами рук по частям тела)

Постукивание по груди – звучим «м» .

Лоб от центра к вискам – звучим «м, н, ми, ни» .

Крылья носа – зажимать и отпускать ноздри «м – м – м» .

Постукивать над верхней губой «ви – ви - ви» .

Л : «Игра с мячом» .

Л. Теперь я превращу вас в звук речи. Я дотрагиваюсь до вас волшебной палочкой и превращаю вас в звук М и «дарю подарок» - гласный звук {А, О, У, Ы, И). Ловите мяч и называйте слог, который у вас получился.

Вас ждёт новое испытание.

Спортикус

Эстафета «Золушка» .

Помните, как трудолюбива была Золушка? Она ни минуты не сидела без дела.

В руках у «Золушки» ведро, веник и совок. На линии движения от старта до финиша разбросаны пять кубиков – «мусор» .

Эстафета «Кот в сапогах»

Команда-победительница может выразить свою радость громким и мелодичным мяуканьем.

Игровой-стретчинг «Кот тянет ногу»

И. п. стоя на четвереньках, руки согнуты в локтях «Кот спит» . Медленно приподняться, руки выпрямить «Кот проснулся» , медленно вытягиваем ногу, носок оттянуть назад, затем пятку. Тоже с другой ноги. (движение фиксируется по 10с.)

Подведение итогов эстафет. Вручение медалей.

Л : - Часть пути мы прошли. Но секрет здоровья ещё не нашли . Продолжим наш путь? Вас ждёт ещё одно испытание

Игра – ассоциации.

Л.: Какая картинка не подходит к картинке в середине? (Демонстрация слайдов)

Игра «Грустный колобок» Посмотрите, какой грустный колобок на фотографии. Дорисуйте его, чтобы он стал веселее.

Спортикус

Посмотрите, замок Кощея рухнул.

Релаксация.

Вы, словно цветы на полянке лесной,

Согретые солнцем, умыты весной.

Вы тянетесь вверх, лепестки раскрывая,

И ласковый ветер вас тихо качает,

И нежные песни вам птицы поют,

И соки земные вам силы дают. Представьте, как волшебные силы здоровья вливаются в ваши тела, какими сильными становятся ваши руки, ноги, каким ровным становится ваше дыхание. Послушайте, как ровно бьется ваше сердце.

А вот и сундук. Что в нём? В чём же секрет здоровья заключается ?

Вручение витаминов. Поблагодарим фей з

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

• Продолжать работу над формированием и коррекцией связной речи.
• Автоматизировать звукопроизношение в самостоятельной речи.
• Работать над четкостью, плавностью и выразительностью речи.
• Развивать творчество, фантазию, мышление.
• Учить выслушивать ответы товарищей и сопереживать им, радоваться участию родителей в празднике, следить за выступлением.
• Повышать информированность родителей относительно особенностей психического и речевого развития детей.

Оборудование: презентация “Волшебная страна”, проектор, “волшебная” коробочка, объемные буквы, магнитная доска, старая книга, картинки животных (волк, медведь, свинья, белка, заяц, баран, лягушка, обезьяна), разноцветные шапочки, атрибутика для инсценировки стихов.

Предварительная работа: разучивание “Песенки- азбуки” Б.Заходера, стихов о цветах, хоровода “Веснянка”, домашнее задание для родителей и детей – инсценировка стихотворений.

Ход работы

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята и родители! Сегодня мы собрались в этом зале по просьбе Королевы Грамоты. Она прислала нам с Вами видеописьмо. Давайте его посмотрим.

Королева Грамоты: Здравствуйте, друзья! Вы так долго и упорно учились слушать, запоминать и произносить трудные звуки, составлять слова, предложения, пересказывать сказки, придумывать рассказы, что я, Королева Грамоты, решила наградить вас. Но, к сожалению, я не могу прилететь к Вам, потому что злая колдунья Картава закрыла мой замок на огромный замок, а ключ разломила на части и разбросала по всей моей стране. Помогите мне: соберите все части ключа и откройте ворота замка.

Логопед: Дети, поможем Королеве Грамоты?

Королева Грамоты: А чтобы вы не заблудились, вот вам карта. Жители моей страны помогут вам.

Королева Грамоты: Вам нужно будет посетить посёлок Звукознаек и город Словознаек, пройти через водопад Радужный, побывать на полянке Фантазёров и через мостик вы пройдете к воротам моего замка.

Логопед: Ну что, ребята, отправляемся в путь?

2. Город Звукознаек.

Звуковка и Буковка: Привет! Мы Звуковка и Буковка! А вы кто такие и зачем к нам пришли?

Ответы детей (“Мы ищем части ключа, чтобы вызволить Королеву Грамоты из замка”).

Звуковка и Буковка: Есть у нас одна железяка, похожая на часть ключика, но просто так мы вам её не отдадим. Сначала выполните наши задания.

Звуковка: У меня есть картинки. По ним я сочинила чистоговорки. А вы умеете? Давайте проверим: я начну чистоговорку, а вы продолжите.

Чу-чу-чу - на качели я...... лечу.
Цы – цы – цы – прилетели к...... нам скворцы.
Лю – лю – лю – с Бимкой....... бабочек ловлю.
Рю – рю – рю - мишке..... яблочка дарю.

Ю – ю – ю – я играю...... и пою.
Ши – ши – ши – вот как пишут..... малыши.
Жу – жу – жу – на песочке я...... сижу.

Звуковка: Молодцы, ребята! Вы хорошо научились рассказывать чистоговорки, а ваши мамы и папы умеют? Уважаемые родители, посмотрите на картинки и запомните скороговорки, которые к ним подходят. Расскажите их.

Логопед читает скороговорки, родители по картинкам запоминают скороговорки и произносят их.

Скороговорки для запоминания:

Любит львица, любит лев,
Любят львята львиный зев.

Жил - был белый – белый слон.
Бел, как облако, был он.
Был белее слон белил.
Булки белые любил.

Шил мишутка шубки мышкам,
Чтоб не зябли мышки слишком.
В темноте шуршал камыш.

Кошка думала, что мышь.
Прибежала в камыши –
В камышах нет ни души.

Буковка: Молодцы, родители! А сможете ли Вы со своими детками с одного раза запомнить стихотворения? А помогут Вам мои картиночки.

11 – 16 слайды.

Запоминание и рассказывание стихов по мнемодорожкам.

Ночью темно,
Все спят давно.
Одна сова не спит,
На суку сидит
И на нас глядит.

Дятел на суку сидит,
Дятел дерево долбит.
День долбил,
Два долбил,
Носом в небо угодил.

Зайку бросила хозяйка.
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.

В небе гром, гроза –
Закрывай глаза.
Гром прошел,
Трава блестит,
В небе радуга горит.

К бабушке приехал внучек.
“Хочешь есть? Покушай супчик.
Вот батончик, сладкий пончик.
Вот огурчик, баклажанчик,
Апельсинчик и бананчик”
Скушал все наш милый мальчик
И улегся на диванчик.
Не шумите и молчок –
Отдыхает наш внучок.

У бабушки нашей хватает забот:
Для Тани с Наташей и вяжет, и шьет.
Читает им книжки, поет перед сном,
Гулять ребятишек ведет вечерком.

Логопед: Молодцы наши ребята! Буковка и Звуковка, а мы тоже знаем много игр. Сейчас покажем вам игру “Волшебная коробочка”.

Для игры берутся буквы О, С, К, X, И, П. Логопед показывает детям по букве, дети произносят звук или звуки, которые она обозначает. Буквы в коробочке перемешиваются, ведущий произносит звук и предлагает детям найти обозначающую его букву в коробочке на ощупь. Принимают участие все желающие. Проводится игра с завязанными глазами.

Звуковка и Буковка: Молодцы! Вы очень хорошо потрудились. Вот Вам за это часть ключа от замка.

Логопед: Спасибо Вам, Звуковка и Буковка! А мы отправляемся с ребятами дальше.

3. Город Словознаек.

Логопед: И вот перед нами город Словознаек.

Цыплята: Привет, друзья! Мы рады приветствовать Вас в городе Словознаек.

Цыпленок Антон: Я цыпленок Антон.

Цыпленок Сима: А я Сима. Мы любим играть в разные игры.

Цыпленок Антон: Я люблю играть в “Слова – наоборот”. Хотите со мной поиграть? Я буду Вам называть словосочетание, а вы составлять такие же, но наоборот. Например: море глубокое – лужа мелкая.

20 слайд. Высокий дом – низкий забор.

21 слайд. Сладкая конфета – кислый ремонт.

22 слайд. Старый дед – молодой мальчик.

23 слайд. Злая колдунья – добрая принцесса.

24 слайд. Широкая дорога – узкая тропинка.

Цыпленок Сима: А я люблю подбирать к словам признаки, например: дом (какой?) – большой, красивый, деревянный. А вы подберите признаки к словам весна, солнце, день, погода.

Логопед: конечно сможем. Ребята, давайте подберём слова-признаки к слову “весна” (солнце, день, погода).

Дети передают друг другу цветок и подбирают прилагательные к заданному слову.

Цыпленок Антон: На днях к берегу прибыло волной интересную книгу, но ее сильно потрепало море. Кое-где размыло слова и предложения, а где-то и страниц не хватает. Так вот, не захотите ли вы мне помочь и прочитать ее?

Логопед: Мы с удовольствием тебе поможем.

Цыпленок Антон: Ну, тогда начинаем.

Нет конца у строчки,
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.

В зал вносится магнитная доска с картинками животных и старая книга. Логопед читает стихи-загадки, а дети их отгадывают и, отыскав на доске картинки-отгадки, отдают их логопеду. Логопед вкладывает картинки в книгу.

4. “Загадки – шутки”

В чаще голову задрав.
Воет с голоду... жираф (Волк)

Кто в малине знает толк,
Косолапый бурый... волк (Медведь)

Дочерей и сыновей
Учит хрюкать...муравей (Свинья)

Кто любит по ветвям носится?
Конечно, рыжая... лисица (Белка)

Быстрее всех от страха несется... черепаха (Заяц)

По горной круче проходил,
Обросший шерстью... крокодил (Баран)

В теплой лужице своей
Громко квакал... Бармалей (Лягушонок)

С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко
прыгает... корова (Обезьяна)

Логопед: Ребята, а давайте мы научим Антошку и Симу нашей игре “Веснянка”.

5. “Веснянка”

Солнышко, солнышко, (идут по кругу, взявшись за руки)

Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в сад ручей, (бегут по кругу)
Прилетели сто грачей. (“летят” по кругу)
А сугробы тают, тают, (медленно приседают)
А цветочки подрастают. (тянутся на цыпочках, руки вверх)

Цыплята: Нам очень понравилось с Вами играть, и за это мы Вам отдадим часть ключа от замка. До свидания, ребята! Приходите к нам ещё!

6. Водопад Радужный.

Логопед: Ребята, вот мы и оказались на водопаде Радужном. А вы не забыли для чего сюда пришли?

Ответы детей.

Логопед: А вот для того, чтобы получить ключ и спасти Королеву Грамоты из замка, нам с вами нужно будет пробежаться по нашему водопаду, по всем цветам Радуги. Ну что ж, отправляемся! Ребята, а какой самый первый цвет в радуге? Молодцы, правильно!

Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про красный цвет.

Красное яблоко на зеленой ветке,
Красная смородина яблони соседка,
Красная рябина,
Красная малина!
Все на свете красное –
Самое прекрасное!

29 слайд, клик мышью.

Логопед: Ребята, красный цвет предлагает нам сыграть в игру (вызывается девочка ). 1.Представь, что ты - красная шапочка. У тебя есть несколько предметов: красные яблоко, шаль и кофта. Как с помощью этих предметов ты сможешь помочь бабушке? (надену кофту и накину на голову бабушке шаль, чтобы согрелась; угощу яблоком)

2. Представь, что ты - красная шапочка. У тебя есть несколько предметов: красные мячик, расческа и носки. Как с помощью этих предметов ты сможешь помочь волку? (расчешу волку шерсть, надену носки на лапы, поиграю с ним мячиком)

Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про оранжевый цвет.

Оранжевой краской раскрашу лису.
Так легче ей скрыться в осеннем лесу.
У листьев осенних – оранжевый цвет.
Вот видим лисичку, а вот уже – нет!

30 слайд, клик мышью.

Логопед: Ребята, оранжевый цвет – это цвет энергии, силы и радости. Давайте потанцуем под весёлую музыку.

Дети под весёлую музыку повторяют танцевальные движения за логопедом.

Логопед: Ну что ж, а сейчас я хочу спросить родителей, какой следующий цвет радуги?

Выходит ребенок и рассказывает стихотворение о желтом цвете.

Желтый цыпленок, желтый цветок,
Солнышко желтое, словно желток.
Желтая краска – сродни золотой,
Купол для храма рисую такой!

Логопед: Дорогие родители, теперь задание для вас: передавая желтый цветок, скажите, пожалуйста, какой предмет желтого цвета вы подарите своему ребенку (включить веселую музыку). Молодцы родители! А нас с вами приглашает зеленый цвет.

Выходит ребенок и рассказывает стихотворение о зеленом цвете.

Зеленая травка, зеленый листок,
Зеленый кузнечик на кочку – прыг-скок!
Зеленая жаба, увидев его,
Сказала лишь: “Ам!”, а потом – ничего.

Логопед: Ребята, давайте послушаем с вами описание предметов и животных и подумаем, кому из них нужен зеленый цвет.

Зачитываются загадки, дети их отгадывают.

32 слайд, на каждый клик мыши появляется ответ на загадку.

1. Что за скрип?

Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я... (капуста).

2. Летом в болоте

Вы ее найдете.
Зеленая квакушка.
Кто это?

3. Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели. (Лук)

4. Прыгает пружинка –

Зеленая спинка –
С травы на былинку,
С ветки на тропинку. (Кузнечик)

5. Он большой, как мяч футбольный,
   Если спелый - все довольны.
   Так приятен он на вкус!
   Что это за шар? (Арбуз)

Логопед: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием! Ребята, посмотрите, дальше нас с вами приглашает голубой цвет

Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про голубой цвет.

Чудо, чудо, чудеса –
Голубеет голубика
На болотцах
И в лесах!

Логопед: А кто у нас выйдет и поиграет с голубым цветом? (выходит ребенок) Тебе сейчас нужно загадать предмет голубого цвета и изобразить, что ты загадал. А мы со всеми остальными ребятами угадаем! (Голубое море, слива, бант, небо).

Два-три ребенка показывают, остальные дети угадывают.

Логопед: А какой же следующий цвет у радуги?

Выходит ребенок и рассказывает про синий цвет стихотворение.

Синее небо, над синей рекой,
Синее море, за синей горой
Синий китенок нам машет хвостом
Синие волны – родной его дом!

34 слайд, клик мышью.

Логопед: Посмотрите, какое синее море. Какое оно спокойное. Как хорошо живется в нем его обитателям. Давайте мы с вами немножечко отдохнем на его берегу. Вставайте все со стульчиков, ложитесь на ковер, закроем глазки, потянемся, раскинем ручки и ножки и представим, что мы с вами на берегу моря. Светит солнышко, мягкий песочек лежит на наших ручках и ножках, нам с вами хорошо и тепло. А теперь глубоко вздохнем, откроем глазки и сядем на свои места.

Логопед: Ребята, вот и заканчивается наша прогулка по радуге. Какой самый последний цвет в ней?

35 слайд. Выходит ребенок и рассказывает про фиолетовый цвет стихотворение.

Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу.
Я сорву ее и маме в день рожденья принесу.
С фиолетовой сиренью будет жить она.
На столе в красивой вазе около окна.

35 слайд, клик мышью.

Логопед: А какие вы знаете предметы окружающего мира фиолетового цвета?

Молодцы, вы хорошо постарались сегодня, и я даю вам часть ключа от замка Замка, где спрятана королева Грамота. Удачного пути!

7. Поляна Фантазёров.

Гномики: Привет, ребята!

Логопед: Ой, а куда это мы с вами попали?

Гномики: Вы попали на полянку Фантазеров. Я - веселушка-хохотушка - Сочинялка, а это мой друг Поэтик. Что-то он сегодня загрустил. Что же сделать, чтоб его развеселить, ума не приложу.

Логопед: Давайте мы расскажем Вам стихотворения и покажем.

Дети с родителями инсценируют стихотворения.

Примечание: слайды 37 – 40 в презентации подбираются в зависимости от выбранного родителями с детьми стихотворения для инсценировки. Приложение 1.

Гномики: Спасибо, ребята! Вы нас развеселили. А как вы к нам попали?

Дети отвечают, что идут в замок Королевы Грамоты и разыскивают части ключа.

Гномики: А мы находили часть ключа. Вот он, возьмите. Счастливого Вам пути и передавайте от нас привет Королеве Грамоты.

8. Замок Королевы Грамоты.

Логопед: Вот мы и подошли к воротам Замка. Давайте соберем ключ и откроем замок.

Дети собирают ключ и попадают во двор Замка.

Королева Грамоты: Спасибо Вам, ребята, что освободили меня. И сейчас я Вас поздравляю с успехами и хочу вручить Вам грамоты, а помогут мне в этом ваши логопеды.

Вручение грамот и благодарственных писем родителям.

Логопед: Спасибо и Вам, Королева Грамоты! Вы многому нас научили и на прощание ребята Вам споют песенку про Азбуку.

Дети исполняют песню “Песенка – азбука” С.Маршака под аккомпанемент музыкального руководителя.

Логопед: Наше путешествие по стране Грамоты было настоящим праздником! Спасибо вам родители за поддержку, а вам дети за то, что вы были дружными, смышлеными. Всегда говорите так же чётко и свободно, как сегодня. Доброго Вам пути!